石田將也滿不在乎地說(shuō)“我才不管她呢，無(wú)聊的老太婆?！彼麖堥_(kāi)胳膊，隨意地往地板上一躺，“生活好無(wú)聊啊，有沒(méi)有什么更有趣的事情可以玩兒啊。”
胖乎乎的廣瀨啟佑說(shuō)“試膽大會(huì)還不夠嗎”
“不夠，”石田將也用力揮手，“如果有外星人或者超能力者就好了，現(xiàn)在這樣真是無(wú)聊，我都想開(kāi)發(fā)更有趣的試膽計(jì)劃了。”
島田一旗忙道“我可是和你說(shuō)過(guò)了，以后我沒(méi)那么多時(shí)間和你一起玩兒游戲”
說(shuō)到這兒，石田將也臉上現(xiàn)出更不愉快的神色“知道，你媽媽要讓你補(bǔ)習(xí)嘛。”
真無(wú)聊，又不酷。
石田將也翻身，枕著兩條胳膊，迎面吹著風(fēng)扇。好想、好想、好想有什么超常規(guī)的事情，可以讓他打發(fā)一下時(shí)間啊。
時(shí)間過(guò)得很快，短暫的暑假不久便徹底結(jié)束了。不管是否甘愿，他們都重新踏進(jìn)校園。
開(kāi)學(xué)伊始，班主任竹內(nèi)便和他們通知了一件事情本學(xué)期，班上會(huì)有轉(zhuǎn)學(xué)生到來(lái)。
這個(gè)消息給怠懶了一個(gè)假期的孩子們注入了某種活力，就像往盛滿鰻魚(yú)的水槽里放進(jìn)幾條沙丁魚(yú)一樣，霎時(shí)間班上的氣氛便活躍起來(lái)。小鬼們嘰嘰喳喳地討論著關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)生的事，還有人問(wèn)新生是男是女。
竹內(nèi)頭也不抬地整理著教案，道“男生?！?
一些小男孩頓時(shí)發(fā)出了失望的聲音，石田將也卻生出了一些興趣。新生會(huì)是什么樣呢，希望不要是滿腦子讀書(shū)的無(wú)趣書(shū)呆子。
等新生真正轉(zhuǎn)來(lái)的那天，石田將也看見(jiàn)了他最不想看到的情景。
灰紫色的短發(fā)，女孩子一樣清瘦秀氣，規(guī)規(guī)整整地穿著潔白的襯衣光看外貌，這不就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)呆子配置嗎石田將也失望地趴在桌子上，他的沮喪很快就因?yàn)榘嘀魅沃駜?nèi)的下一句話而飛到九霄云外去。
竹內(nèi)說(shuō)“西宮同學(xué)的聽(tīng)力不好，大家都是同學(xué)，平時(shí)一定要多幫助彼此?！?
聽(tīng)力不行
那是什么新奇的信息注入石田將也的耳中，名叫西宮硝的新生已經(jīng)乖乖地坐到了他前排的座位上，他緊緊地盯著對(duì)方的后腦勺。從一開(kāi)始自我介紹到現(xiàn)在，這個(gè)書(shū)呆子看著都很正常啊。
所以，到底他有什么地方不一樣，讓班主任竹內(nèi)這樣特別強(qiáng)調(diào)
石田將也把書(shū)卷成喇叭狀，想在這人的耳后大喊一聲?？蓪?duì)方的頸背直直的，無(wú)端地顯露出正經(jīng)嚴(yán)肅的氣息，好像不是很好欺負(fù)所以石田將也決定換個(gè)方式。他把書(shū)放下，上半身貼向前方，驀地用盡肺部的力氣，做作地大咳一聲“咳咳咳”
這一聲的動(dòng)靜不小，班主任和全班同學(xué)都看向他這里，那新生也慢騰騰地轉(zhuǎn)過(guò)頭，平靜無(wú)波地盯著他。
從那張清秀的臉上，什么都看不出來(lái)。
都不知道那咳嗽聲他到底有沒(méi)有聽(tīng)到。
回家的路上，石田將也抱著后腦勺，苦悶地走在最前方“到底什么是聽(tīng)力不好”
島田一旗略做思考，道“我也不知道，竹內(nèi)可沒(méi)說(shuō)清楚。”
廣瀨啟佑細(xì)細(xì)地想了想，謹(jǐn)慎道“我只知道聾子”
“誒”兩個(gè)男孩同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭看著他。廣瀨啟佑連忙擺手“我只是隨口說(shuō)的，我也不知道他到底是什么情況。”
“不”
石田將也突然跳起來(lái)，興奮道“我覺(jué)得很有可能哦”
聾子，聾子和他至今接觸的所有人都不一樣，在此之前，這個(gè)詞匯更像一個(gè)空洞的標(biāo)簽。不過(guò)就在今天，它終于和某個(gè)實(shí)際存在的人掛上了關(guān)系。
原來(lái)，那就是聾子嗎。
和正常人比起來(lái)，他們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，天然就是殘缺的、不足的、異常的。石田將也有些興奮，就像一扇從未接觸過(guò)的大門(mén)終于向他打開(kāi)。
“是聾子啊”石田將也莫名來(lái)了興致，興奮道。
廣瀨啟佑和島田一旗的手抖插在褲兜里，望著前方這個(gè)走路都帶蹦的好友，無(wú)奈道“你不要做多余的事啦?！?
“只是和新同學(xué)玩玩兒而已，有什么啦?！?
于是，從第二天起，石田將也真的開(kāi)始試探新同學(xué)的底線來(lái)。他不斷地在“西宮硝”的背后發(fā)出刺耳的怪叫聲，試圖觀察西宮硝的反應(yīng)。見(jiàn)西宮硝表現(xiàn)很平淡，他還會(huì)拉著自己的好朋友島田與廣瀨一起，同樣怪聲怪氣地叫著。
“汪汪汪”
聽(tīng)著這樣的聲音，章珎在紙上描畫(huà)的動(dòng)作稍微頓了頓。或許他還是見(jiàn)得少，以前還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么人會(huì)自甘墮落到故意學(xué)狗叫
這些孩子是有病嗎。
西虎從他的袖口中露出半個(gè)小腦袋，章珎微不可察地?fù)u搖頭，小老虎便默默地縮了回去。有西虎在，章珎本來(lái)可以照樣擁有正常的五感，不過(guò)他這次實(shí)在很想了解聽(tīng)障人士的體驗(yàn)，拒絕了西虎的聽(tīng)力輔助。
西虎無(wú)事可做，只待在他身上，幫他警戒著周?chē)膭?dòng)向。
只停頓了不到兩三秒的功夫，章珎便繼續(xù)他繪畫(huà)的手，好像身后接連不斷的鬼叫聲根本不存在一樣。周?chē)娜硕荚诳粗?，不過(guò)沒(méi)什么人當(dāng)真制止那幾個(gè)小鬼頭的胡鬧，大家都抱著看好戲的心態(tài)看熱鬧，章珎很清楚。
三字經(jīng)說(shuō)，人之初，性本善。荀子卻不這么認(rèn)為，他提出善并非人的本性，而是后天習(xí)成的虛偽但同時(shí)，社會(huì)需要這種虛偽。
著名心理學(xué)家與社會(huì)學(xué)家埃里希弗洛姆曾在著作人類(lèi)的破壞性剖析一書(shū)中提出過(guò)良性侵犯與惡性侵犯的觀點(diǎn)。前者是人與動(dòng)物都具備的本能的自我防御機(jī)制，后者則是人類(lèi)的專(zhuān)屬，即無(wú)端作惡。
哪怕對(duì)自己的生命沒(méi)有半分的好處，也要作惡。
有趣的是，弗洛姆的這本書(shū)里還就這種破壞性的存在說(shuō)了這樣的話，“破壞性與殘忍，并不是本能驅(qū)使力它們是企圖使生活有意義的方法之一?！?
這并不是對(duì)破壞與侵犯行為的肯定，它真正想說(shuō)的是，肆意釋放破壞本能的人，其靈魂都很空虛、貧瘠。
現(xiàn)在章珎身后的這些小屁孩就是這樣，不光空虛，沒(méi)教養(yǎng)，還顯得蛋疼。
因?yàn)樗恢眹?yán)肅，有意和周?chē)吮３志嚯x感的關(guān)系，至今還沒(méi)有發(fā)展成某種過(guò)分的情況。但如果那會(huì)兒，真正的西宮硝沒(méi)有在車(chē)禍中去世呢，他那樣遲鈍而憨厚的性格，無(wú)疑是最適合校園霸凌的對(duì)象。
這種現(xiàn)象已經(jīng)在上個(gè)學(xué)校被證實(shí)了。
章珎輕輕嘆口氣。
作為一個(gè)好賴活了這么久的人，要他轉(zhuǎn)身和這些孩子吵鬧，章珎還真做不出來(lái)。一個(gè)年長(zhǎng)者去欺負(fù)小學(xué)生，贏了也不值得慶祝，哪怕那些小鬼已經(jīng)鬧成了一群尖叫雞不過(guò)，如果讓章珎百般忍耐、唾面自干，那也不怎么現(xiàn)實(shí)。
所以，章珎平靜地回到家，平靜地打開(kāi)存錢(qián)罐，出門(mén)買(mǎi)了一樣?xùn)|西。
真的，你讓他和一堆孩子較真置氣，他是真沒(méi)臉那么干。
可是這個(gè)過(guò)程里，某個(gè)身為班主任的教師是死了嗎。除了偶爾象征性地拉上幾個(gè)學(xué)生去辦公室，白開(kāi)水似的批評(píng)幾句外，他還干什么了
班主任竹內(nèi)管不住班上這些小學(xué)雞也就算了，真正讓章珎下定決心搞他的，是章珎偶然聽(tīng)到幾個(gè)老師的談話。有別班的班主任對(duì)竹內(nèi)說(shuō)，你們班的氣氛好像不太好哦，那個(gè)聽(tīng)障的孩子好像有點(diǎn)被針對(duì)的樣子。
然后竹內(nèi)那貨說(shuō)了啥，章珎在樓梯轉(zhuǎn)角看見(jiàn)他悠悠地吐出一口煙“要我說(shuō)西宮同學(xué)自己也有責(zé)任?！?
章珎“”
不好意思，請(qǐng)問(wèn)被隱隱霸凌的聽(tīng)障學(xué)生能有什么責(zé)任
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