老頭笑了笑，眼睛一轉(zhuǎn)說道。
“這有什么難的，根據(jù)萬有引力定律，f=gmm/r2，其中g(shù)=6.6710，m為地球質(zhì)量，m為一物體質(zhì)量，r為地球的半徑。f=mv2 /r最后化簡m地=v2r/g ，v為地球旋轉(zhuǎn)的速度(知道地球半徑可求出速度），將數(shù)據(jù)帶入進(jìn)去就能夠算出地球的質(zhì)量了。”
秦毅不以為意，星球質(zhì)量的計(jì)算需要運(yùn)用到萬有引力定律，只要知道這個，很容易就能夠算出地球的質(zhì)量，這根本就難不倒秦毅。
“讀書不要死讀書，這些公式、數(shù)字之類的你是記得不錯，不過如果讓你用這個工具來測出地球的質(zhì)量你能夠算出來嗎”
腦海中，老頭子對于秦毅的回答似乎并不算滿意，笑了笑說道。
接著在秦毅的腦海中，出現(xiàn)了一個畫面，畫面當(dāng)中，一根細(xì)線將一根細(xì)長的磁針從中間吊起，在磁針的兩邊相距不遠(yuǎn)的地方則是放上兩顆鉛球。
“這個東西能夠測算出地球的質(zhì)量”
秦毅一看這東西，頓時一頭霧水，有些不明所以。
“當(dāng)然能，這東西還是你們地球上的科學(xué)家發(fā)明的用來測算地球質(zhì)量的東西，它叫‘扭秤’，在18世紀(jì)的時候，你們地球上的科學(xué)家卡文迪許就靠著這個東西計(jì)算出了地球的質(zhì)量?！?
老頭非常肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著開始講‘扭秤’來歷和作用。
扭秤的基本原理是在一根剛性桿的兩端連結(jié)相距一定高度的兩個相同質(zhì)量的重物，通過秤桿的中心用一扭絲懸掛起來。
秤桿可以繞扭絲自由轉(zhuǎn)動，當(dāng)重力場不均勻時，兩個質(zhì)量所受的重力不平行。這個方向上的微小差別在兩個質(zhì)量上引起小的水平分力，并產(chǎn)生一個力矩使懸掛系統(tǒng)繞扭絲轉(zhuǎn)動，直到與扭絲的扭矩平衡為止。
在18世紀(jì)的時候，地球上的科學(xué)家一直在苦惱的一個問題就是如何去計(jì)算出地球的質(zhì)量，直到1798年，卡文迪什利用‘扭秤’終于見地球的質(zhì)量給計(jì)算出來，大概是60萬億億噸重。
因?yàn)闇y量計(jì)算出了地球的質(zhì)量，所以很快，科學(xué)家就又將地球的密度給計(jì)算出來，不久，科學(xué)家們又利用同樣的方法，測量出太陽更加巨大的質(zhì)量，是地球質(zhì)量的30萬倍，為2 x103o千克。
接著太陽系其他行星的質(zhì)量也陸續(xù)被測量出來，看似簡單的‘扭秤’竟然能夠計(jì)算出龐大無比的宇宙天體的質(zhì)量，其根本的原理還是萬有引力定律。
“原來如此，可是我們高中為什么就沒有學(xué)這些東西呢”
秦毅聽完老頭的講究，東西煥然大悟，接著皺起眉頭思索起來，其中以現(xiàn)在高中的物理知識，自己動手去計(jì)算地球質(zhì)量根本就不是問題，要知道18世紀(jì)的時候，科學(xué)家就已經(jīng)能夠想出辦法來計(jì)算地球的質(zhì)量。
但是自己卻從來沒有想過這個問題，只是死記硬背，不斷的在題海之中計(jì)算，盡管已經(jīng)知道了很多的東西，可真要去計(jì)算地球質(zhì)量的時候，自己也是一頭抹黑。
“在我看來，你們?nèi)A夏現(xiàn)在的教育其實(shí)問題不少，其中最為嚴(yán)重的一個就是應(yīng)試教育，只看考試的成績，至于其它的東西則完全不關(guān)心?！?
“或許在考試上，你們都很厲害，可是真正來進(jìn)行科學(xué)研究和探索的時候，你們還是要更多的去培養(yǎng)自己動手和思考的能力?！?
“只有這樣才能夠真正誕生出偉大的科學(xué)家，而不是只會做題目的書呆子?！?
老頭沉吟許久，它早就連接上了整個地球的網(wǎng)絡(luò)，所以很清楚全球各地各個國家和地區(qū)的教育情況，對于華夏這邊的教育模式，它很快也是發(fā)現(xiàn)了許多的問題。
今天，僅僅只是靠一靠秦毅，立刻就暴露出了很多的問題，身為華夏大學(xué)這樣頂級學(xué)府的學(xué)子，動手能力就先不說了，單單是這個獨(dú)立思考和探索的能力就讓它很失望。
“確實(shí)是如此”
聽完老頭的話，秦毅思想許久，也不得不點(diǎn)點(diǎn)頭去承認(rèn)這一點(diǎn)，盡管自己可以找出很多的觀點(diǎn)來反駁對方，可是結(jié)合自己經(jīng)歷過的一切，又啞口無言。
高中時候，學(xué)習(xí)非常緊張，如果遇到不考試的內(nèi)容，老師干脆就會直接選擇不講，遇到不用考試的課，比如音樂課、體育課之類的，其它的老師都會習(xí)慣性的來占課等等，這一切就足以說明現(xiàn)在的教育就是應(yīng)試教育。
不能說這種教育就沒有任何的好處和優(yōu)點(diǎn)，但它所帶來的弊端也是必需要去直視的，很多東西根本就無法回避，帶來的影響也是非常深遠(yuǎn)的。
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