安暖不和劉長安說話，高德威更是不會(huì)主動(dòng)找人說話的性子，劉長安也不會(huì)覺得無聊，拿著一本現(xiàn)代文閱讀理解習(xí)題集做了起來。
古代文學(xué)有古代文學(xué)的優(yōu)雅與美感，現(xiàn)代文學(xué)也有其與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)和閱讀樂趣，劉長安倒是覺得自己對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的涉獵太少，文人這種東西，反正哪個(gè)時(shí)代都不缺，基數(shù)多了，誕生的作品中精華之作的數(shù)量也相對(duì)較多。
趁著劉長安似乎在聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，安暖再仔仔細(xì)細(xì)地翻了翻劉長安和媽媽之間的聊天記錄。
安暖的媽媽根本不知道劉長安的真實(shí)年齡，竟然把劉長安當(dāng)成了一個(gè)三四十歲的中年男人……只是看聊天的內(nèi)容和語氣，也沒有辦法把一個(gè)聊天中屢屢提起李玲玉，蔡國慶，毛寧，楊鈺瑩，甚至還會(huì)扯一些八九十年代關(guān)于雞血療法，甩手療法，信息鍋，宇宙能量，氣功增產(chǎn)，氣功預(yù)測地震治癌的亂七八糟的見聞的人，和一個(gè)高中生聯(lián)系起來。
要不要告訴媽媽安暖有些猶豫，真要讓媽媽知道，她聊的很開心的對(duì)象其實(shí)只是女兒的同桌，而這個(gè)同桌也知道媽媽只是假扮小女生，只怕媽媽會(huì)羞憤不已，指不定要來到學(xué)校來找劉長安不可。
還是高考后再說吧，反正劉長安也不是每天都和媽媽聊，時(shí)不時(shí)地閑扯一段而已。
上課了，安暖有些心不在焉，窗外的陽光和樹影一起落了進(jìn)來，疏疏落落的，老教室里的墻壁和地面總是有著臟兮兮的感覺，和電視劇里那些窗明幾凈，干凈的好像剛剛粉刷過的教室完全不一樣，但是此時(shí)此刻安暖有一種更真實(shí)的感覺，生活大概就是如此現(xiàn)實(shí)，沒有那么多清新的曖昧，暖暖的羞澀，高中三年就要結(jié)束了，少女有些憂愁地想著，還沒談過戀愛呢。
總覺得大學(xué)的戀愛有些太現(xiàn)實(shí)，缺少了初中高中那種更生澀清新的感覺，安暖瞅了一眼旁邊的劉長安，莫名有些憂愁。
“還你！”安暖把手機(jī)重重地拍在劉長安的書上。
劉長安把手機(jī)從書桌上拿了下來，放進(jìn)了課桌里，學(xué)校對(duì)于學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)管的嚴(yán)格，但是現(xiàn)在也放松了不少。
語文課代表把上周語文考試的試卷發(fā)了下來，安暖看了一下自己的分?jǐn)?shù)，還算滿意，連忙又瞅了一下劉長安，分?jǐn)?shù)比自己低了一點(diǎn)點(diǎn)，看著他翻過卷面，閱讀理解題那里一大把的x，還留了老師的一句評(píng)語：不要隨意發(fā)揮！
安暖不禁幸災(zāi)樂禍的嘲諷起來，“嘻嘻，看你那么喜歡做閱讀理解題，好像沒什么用?！?
“你聽說過屠龍術(shù)嗎”劉長安合上試卷問道。
安暖長長的睫毛眨動(dòng)著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益，單千金之家，三年技成，而無所用其巧。”
“屠龍術(shù)并非無所用其巧，我們也可以用它來形容學(xué)習(xí)某項(xiàng)能力的重要性?！眲㈤L安指了指那些閱讀理解題，“這就是屠龍術(shù)?！?
“你要說政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是屠龍術(shù)，我還能夠理解，畢竟其實(shí)是日常生活里用不上的東西。這閱讀理解你也太扯了。”從七年級(jí)到高中都有的閱讀理解題，是安暖感覺最無聊最莫名其妙的。
“前一陣子我看新聞，關(guān)于宣傳部工作的會(huì)議，有人說西方不是不會(huì)做群眾工作，而是很會(huì)做。這體現(xiàn)在哪里呢例如我們隨便找一個(gè)美國人或者西歐普通人，他們都知道民主和自由，都說我們國家獨(dú)裁專制，但是民主和自由的概念，我們的政體根本，他們又說不出個(gè)所以然來，你和他們辯論，他們只會(huì)翻來覆去說民主自由獨(dú)裁專政?！眲㈤L安頓了一頓，“因?yàn)樗麄儾簧瞄L做閱讀理解題?！?
安暖忍不住笑出聲，這都哪根哪啊，想想劉長安和媽媽聊天，這人果然是能閑扯。
“閱讀理解題的設(shè)計(jì)，真正讓你學(xué)習(xí)的是，去思考作者為什么寫這篇文章，他的動(dòng)機(jī)是什么，他的生活環(huán)境，他的家庭，他的幼年經(jīng)歷是否造成了他這篇文章里表達(dá)的東西夾帶了這些影響。他的某些詞句和渲染，是否是在引導(dǎo)你的情緒。作者寫這篇文章的時(shí)事背景，他是否想通過這篇文章達(dá)成什么目的，受眾是什么群體，他又是否是為某個(gè)利益集團(tuán)呼喊”劉長安指著那些看似死板而莫名其妙的閱讀理解題說道，“如果每個(gè)人都能夠掌握和學(xué)以致用，你說某些組織或者反動(dòng)份子要通過媒體的聲音洗腦，是不是特別困難這種東西是不是屠龍術(shù)”
安暖情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，做了這么多年閱讀理解題，她沒有想過這個(gè)問題。
“我和你媽媽微信聊天的時(shí)候，她經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些朋友圈的文章。你想想看，如果你掌握了閱讀理解的種種方法，那些傳播和試圖洗腦的文章，怎么能影響到你西方媒體為什么話語權(quán)特別大因?yàn)樗麄兊淖x者，不擅長做閱讀理解題，太多人不懂得分析作者的立場，語言環(huán)境，寫作動(dòng)機(jī)了?！眲㈤L安十分遺憾地說道，“可惜，我們空有從小教導(dǎo)的屠龍術(shù)，卻沒有多少人以為有用，沒有能夠?qū)W以致用，看到一些謠言，一些洗腦文，還會(huì)自以為是的恍然大悟，產(chǎn)生原來如此的感慨?！?
“你還和我媽媽在微信上聊天！”安暖抓住了重點(diǎn)，不可思議地瞪著劉長安。