學(xué)習(xí)和研究是完全不一樣的。
學(xué)習(xí)基本上就是照本宣科，然后通過不斷的復(fù)習(xí)和做題來融會貫通。而研究則是要假設(shè)一個目標，然后通過已有的甚至是創(chuàng)新的研究方法或者途徑來達成這個目標。當然，研究方式多種多樣，索要達成的目標也多種多樣，有時候也不用設(shè)定目標，因為在通常的研究過程中就會有新的發(fā)現(xiàn)。
在李文看來，學(xué)習(xí)和研究各有各的樂趣。
學(xué)習(xí)新的知識，對這個世界了解越來越多，就讓李文更加感嘆世界的神奇，然后想要閱覽更多的書籍，來充實自己。在麻省理工上學(xué)期間，除了自己的本專業(yè)的課程之外，李文還兼修了心理學(xué)，不僅如此，更是博覽哲學(xué)和管理學(xué)的書籍。
當然，看的更多的還是數(shù)學(xué)。
數(shù)字的美妙可能是大多人都不能體會的。很多人對于數(shù)學(xué)有著一種天然的厭惡感，感覺學(xué)了也沒有什么用。但是，從根本來說，數(shù)學(xué)整個了整個世界，或者說人類對于世界的理解可以建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上。
用數(shù)字表示時間，用數(shù)字區(qū)分山脈巖層地理位置，用數(shù)字來統(tǒng)計人類社會表達社會構(gòu)成，可以說，從自然世界到人類社會，嚴謹有效的活動必然是建立在數(shù)字之上的。
李文十分喜愛這種有序的無規(guī)律性，數(shù)學(xué)本身就是將無規(guī)律的世界整合在一起。數(shù)字也好，公式也好，他用起來得心應(yīng)手。做卷子什么的不過是檢驗有沒有很好的掌握這個公式，而利用公式進行研究，或者整合公式對于社會上的某個現(xiàn)象建立數(shù)學(xué)模型，才是真正的理解了數(shù)字和公式的原理。
以李文理工科大家的身份來說，初一級的數(shù)學(xué)完全沒有什么問題，對于地獄難度級別的數(shù)學(xué)猜想，才是李文的興趣所在。所以，在麻省理工的第一個學(xué)年之中，李文基本上就住在圖書館了。
隨身帶著換洗的衣服，在課堂上和課堂下對教授圍追堵截，甚至假期的時候干脆纏上了數(shù)學(xué)學(xué)院之中的教授與之互相探討到半夜。每天基本上學(xué)習(xí)時間都在十二小時以上，實在是看的腦子木掉了，就換一本心理學(xué)的書籍或者管理學(xué)的書籍放松一下。
一個星期基本上可以說是一天一本的量進行著。
出去玩
還是算了，學(xué)習(xí)的時間那么寶貴，學(xué)習(xí)的條件那么好，必須要珍惜啊麻省理工的圖書館有五個主要的圖書館和幾個所屬的分館組成，李文已經(jīng)立志最少要看完一個圖書館的書籍了。而且，麻省理工和哈佛的交情極深，如果校方同意的話，學(xué)生可以在對方的大學(xué)進行選課學(xué)習(xí)。
麻省理工學(xué)院位于大波士頓地區(qū)，臨近哈佛，人文氣息濃厚，如果說哈佛是美國文科的桂冠的話，那么麻省理工就是美國理工科的王者，尤其是在工程學(xué)上，麻省理工可以說站在世界科研的前端。
李文現(xiàn)在就讀的是麻省理工工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，整個專業(yè)的人數(shù)不超過一百人，而且擋率極高，有讀了六年還未畢業(yè)的，還有因為屢試不過轉(zhuǎn)專業(yè)或者退學(xué)的。學(xué)校為了減輕學(xué)生們的焦慮感，第一年的時候只給通過和不通過兩個成績，就算是這樣，還是無法有效的安撫學(xué)生。
因為在這里上學(xué)的大學(xué)生們，如果畢業(yè)的話，必須要修夠360個學(xué)分，所以每個人基本上都把書當作寶隨時隨地的帶著，坐車的時候看，跑步的時候聽錄音，上廁所更不用說了，必須利用啊，簡直恨不得洗澡的時候都帶著書本進去。
所以，麻省理工的學(xué)生們也練就了隨時隨地休息的本領(lǐng)。李文經(jīng)常可以在各種奇怪的地方看到正在休息的同學(xué)們，圖書館的犄角旮旯就不用說了，還有趴在欄桿上的，正在行駛的自行車上的，樹枝上的
李文休息的時候還規(guī)矩一些，有時候在草坪上，看累了書本直接往臉上一蓋。有時候就在圖書館，經(jīng)常和熬的雙眼發(fā)紅如同幽靈一樣的同學(xué)們點點頭打招呼之后就趴桌睡過去。
就在這樣繁忙的學(xué)習(xí)之中，李文順利考取了自然科學(xué)研究生院，開始研究心愛的數(shù)學(xué)。于研究生學(xué)習(xí)期間的第二年，成功驗證了哥德巴赫猜想解決了最后“11”的猜想
整個數(shù)學(xué)界都沸騰了所有的數(shù)學(xué)家基本上都出動了，這一年，麻省理工舉辦了全球的數(shù)學(xué)盛會，留下了無數(shù)的成果。
中國這邊可以說是舉國歡騰新聞密集報道，跨國采訪，報紙上電視上那一段時間都回蕩著李文的名字，魔都師范大學(xué)附屬高中的領(lǐng)導(dǎo)們笑的合不攏嘴，棉紡廠和家屬院的街坊鄰居們也是胸脯高挺，走路就差用鼻孔看路了。
此時李文不過22歲，從他的學(xué)識基礎(chǔ)來說，可以說是前途不可限量而李文也沒有辜負任何人的期待，自解開數(shù)學(xué)謎題之后，他順利考取了數(shù)學(xué)學(xué)科的博士，然后開創(chuàng)性的發(fā)表出一種新的數(shù)學(xué)計算方法
一直以來，數(shù)學(xué)之中對于數(shù)字的處理除了最簡單的加減乘除以外，就是方程公式函數(shù)等，每一種新的數(shù)學(xué)公式函數(shù)演算方式的發(fā)現(xiàn)，對于整個理科都是一種跨越式的發(fā)展貢獻。
李文一遍學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一遍用數(shù)學(xué)的思維來思考身上的系統(tǒng)的運作原理。
系統(tǒng)：
自己的宿主整天都拿一種恨不得解剖自己的勁兒頭學(xué)習(xí)研究總覺得自己下場不妙啊