王紅娟抬起頭來看到班主任和其他幾個老師都在看著她，又乜了一眼陳康杰，發(fā)現(xiàn)他臉上一直保持淡然的笑容，就將事情原原本本敘述了一遍。
“是這樣的嗎？”
陳老師側(cè)過頭來問陳康杰
“基本上是這樣子的，昨晚因為生病，所以沒有做作業(yè)，剛才班長一問，我也才發(fā)現(xiàn)我的失誤，所以還請班長幫忙，班長學(xué)習(xí)成績好，是我們的榜樣，所以在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該幫助我們進步，我并沒有一絲欺負班長的意思啊”
陳康杰還是那么沉穩(wěn)，沒有顯露出一絲一毫的急促和不安，每一句話都顯得那么鏗鏘有力。
陳老師滿腹狐疑，‘這還是我教了一年多的陳康杰嗎，之前的陳康杰不是在老師的面前都唯唯諾諾的嘛？怎么一下子變化那么大??？看起來比我那上初中的兒子還成熟’。疑惑歸疑惑，還是得把事情解決，順便考察一下陳康杰。
“那你的意思是說，告訴你要做哪些作業(yè)，你真就能五分鐘做完嗎？”
“是的”
陳康杰篤定地答道
陳老師拿出了語文課文（因為陳老師就是語文老師），把昨天的幾道作業(yè)題指出來，從抽屜抽出一張信箋紙交給陳康杰，陳康杰也沒看是什么題，從陳老師的辦公桌上拿了一只鉛筆就刷刷刷寫起來。
其實也就是一些填空題和生字抄寫，要不是避免驚世駭俗，陳康杰兩分鐘內(nèi)就能擺平。不過還是故意盡量用正楷將要寫的作業(yè)完成了一遍交到陳老師手上，用時大概也就四五分鐘，要是用大學(xué)后學(xué)的草書的話，一分多鐘就行，就怕那樣的話陳老師的眼鏡會跌到地上。
陳老師拿起陳康杰寫的這篇字仔細端詳，也有兩個女老師將頭湊過來看。
當然陳老師不是在細究對與錯，因為陳康杰在寫的時候她就看到了答案，全對。她是在欣賞這一篇字，雋秀有力，端莊淡雅，完全不可能像二年級的小孩子寫的字啊。陳老師哪里知道啊，重生前，陳康杰初中和高中的時候臨摹了龐中華的鋼筆字帖好幾年呢。
“陳康杰，你家里誰教你寫字?。俊?
陳康杰才發(fā)覺有點過頭了，剛才一時意氣用事想表現(xiàn)得好一點，免得以后還會被陳老師看扁，所以雖然用的是正楷，還是保持正常水平發(fā)揮的，誰知道引起了老師的興趣，要盤問了。
“在家里我爸爸教我寫字，他毛筆鋼筆都寫得很好”
為了安陳老師的心，陳康杰也不得不撒謊這么說了。當然，撒謊的是前半段，后半段還是很真實的，陳啟剛確實書法寫的很好，過年很多人都找他寫對聯(lián)。
聽到陳康杰這么回答，陳紅梅也暫時不疑有他，她覺得‘也許是他以前貪玩不認真寫作業(yè)吧，不過等下次家長會他爸爸來還是要好好問一下，這小子今天作業(yè)全對，字也寫得不錯，如果是真的在家練習(xí)，那好好培養(yǎng)一下，也是個不錯的好苗子’。陳紅梅只能這樣想。
王紅娟看到陳老師和另外幾位老師都在關(guān)注這個平時成績不好的小子，心里有點失落了，看了一眼陳康杰，咬牙切齒的低下了頭，不過這個小小的動作，還是被陳康杰捕捉到了，只是也毫不介意，小女孩嘛，被搶了風(fēng)頭，自然會有些不樂意。
“你們?nèi)ド险n吧，以后記得交作業(yè)，王紅娟，你這個班長做得很負責(zé)，很好”
陳老師微笑著說道，也順便表揚一下班長，畢竟班長催繳作業(yè)也是無可厚非的嘛，小孩子，隨口表揚兩句，也能夠很輕易化解矛盾和氣氛。
果不其然，王紅娟臉上的不愉馬上舒展開來，瞟了陳康杰一眼，似乎是在揶揄，你看，陳老師又表揚我了，哼。
來到教室門口，已經(jīng)開始上課了，兩人都喊了一聲“報告”，聽到里面老師的“進來”，雙雙走進教室。
“怎么樣，挨教鞭了沒有??？”
剛坐下來，馬偉就關(guān)心的問道。
“沒事，好著的呢”
陳康杰無所謂的答了一句
“真的？沒被批評嗎？是不是叫你請家長??？”
“兄弟，你怎么那么三八?。慷颊f了很好的嘛，快趕緊畫你的畫吧，記住，順便也幫我畫一張”
陳康杰對馬偉的“不信任”只能表以苦笑了，合著去辦公室就得一定挨排頭?。坎贿^想想也對，以前進了班主任陳老師的辦公室還幾乎次次都是被批評的。
這節(jié)是美術(shù)課，小學(xué)的時候下午幾乎都是美術(shù)，音樂，體育和書法課，都是一些副科，不計入成績的，陳康杰前世的畫畫本來就是春蚓秋蛇，和鬼畫符差不多，到是馬偉這小子成績雖然很差，不過畫個烏龜什么的還像那么回事，所以就把任務(wù)交給他了。
馬偉聽到陳康杰那樣回答，還在思考什么是“三八”呢，當然，現(xiàn)在是八六年，港臺電影還沒流行起來，后世的時候什么三八啊，歐巴桑，甚至謝特，小學(xué)的小孩子都能朗朗上口。
看到陳康杰趴在桌子上，馬偉覺得他應(yīng)該是被批評了心情不好，根本不相信像他輕描淡寫的那樣“沒事”，所以作為“好兄弟”的義氣，還是幫陳康杰用蠟筆也畫了幾多小花交上去，反正老師對畫得好不好又不在意。
第一節(jié)課下課鈴剛響，后排平時同命相連的幾個爛兄爛友就沖過來圍著陳康杰。
“怎么樣，慘不慘？”
“明天請家長嗎？”
“有沒有挨打？”
“伸手看一下，有沒有教鞭??？”
。。。
大家都嘰嘰喳喳的，有的是關(guān)心，有的純粹是好奇，也有的是幸災(zāi)樂禍
“陳康杰，你今天真厲害，先弄哭了班長，又頂了副班長，好樣的”
終于聽到一句表揚的了，不過這樣的表揚不要也罷，這都算什么事兒??？表揚陳康杰的是張家華，也是坐最后一排，陳康杰記得前世初中和他也是同班同學(xué)，此人打架厲害，不過不經(jīng)常動手，對好朋友很有義氣，家里條件不錯，經(jīng)常零花錢都買東西和好朋友分享，儼然有點大哥的氣度。
“華哥。。?！?
這兩個字才叫出口，看到張家華詫異的表情，陳康杰也發(fā)覺不對勁了，以前叫他華哥，那是上五年級之后的事情了，之前還沒有一個人叫他華哥呢，雖然他年紀比陳康杰大，不過小屁孩的互相同學(xué)之間哪有那么多江湖氣啊。
看到張家華有些困惑的神情，陳康杰也只能唯唯諾諾之后微笑道：“張家華，勇敢可不是這樣定義的，勇敢就是人們有勇于敢為人先的精神或氣質(zhì)。敢為人先不是每個人都具有的氣質(zhì)，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。勇敢是個中義詞，好人可以勇敢，壞人也是可以勇敢。你覺得我是好人的勇敢還是壞人的勇??？”