艾力克斯在寫書的時(shí)候，他在“貓頭鷹”樂隊(duì)的演出也沒有停。自從他們?cè)诰起^大出風(fēng)頭之后，各個(gè)場(chǎng)所都有邀請(qǐng)他們過去表演。他在教授和保羅兩人的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)的歌曲越來越多，技巧也日漸成熟。
巴特還特地幫艾力克斯報(bào)名參加各種賽事，他也能夠很順利地贏得大部分比賽的前幾名獎(jiǎng)勵(lì)。在巴特的指導(dǎo)下，艾力克斯學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上站位、服裝、鞋和發(fā)型，都很有講究，比其他參賽選手顯得更加專業(yè)。
充分的準(zhǔn)備，專業(yè)的包裝，令艾力克斯戰(zhàn)果累累。只不過，他拿獎(jiǎng)越多，越覺得這種小打小鬧實(shí)在是太無聊。他渴望登上大舞臺(tái)，迫切的想要出唱片。只是以他目前的情況來看，要走上這條路，還需要漫長的時(shí)間。
父親巴特已經(jīng)將汽車工廠的工作辭去，他專心做艾力克斯的經(jīng)紀(jì)人。由于原本在音樂圈就沒有什么人脈，巴特也就只能在自己住的附近打轉(zhuǎn)。如果換了另一個(gè)專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人，說不定現(xiàn)在艾力克斯已經(jīng)能夠上電視表演，更不用說出唱片了。
最重要的是，艾力克斯沒有一個(gè)好的樂隊(duì)，無法支撐他向更高的地方攀爬。如果有好的樂隊(duì)，好的歌曲，以他的歌喉，肯定能夠在音樂界有一席之地。
別的不用說，艾力克斯本身的音樂水平已經(jīng)遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)的專業(yè)歌手。一方面是因?yàn)樗兄暗慕?jīng)驗(yàn)和智慧，另一方面，他這一世的身體在音樂上的天賦確實(shí)也不弱。
不過，艾力克斯并沒有意識(shí)到這些問題，也沒有認(rèn)真的思考過。即使意識(shí)到了問題，他暫時(shí)也沒有辦法解決。他將精力放到了自己所寫的這本書上，希望能夠通過出書的方式來撈到第一桶金。
只要有了資金，他很多計(jì)劃和想法都能夠開始實(shí)施。即使現(xiàn)在做不了，也可以預(yù)先埋下伏筆。可是，他現(xiàn)在還只能掙扎在溫飽線之上。
當(dāng)這本《哈利波特與魔法石》的書寫好，艾力克斯的弟弟已經(jīng)出生了。此時(shí)的艾力克斯也到了五歲左右，他的個(gè)頭長得比普通小孩要高一些，看起來就像七歲的孩。
在投稿之前，艾力克斯屁顛屁顛地拿給巴特和安吉爾他們看。他想看到父母?jìng)兇蟪砸惑@的樣。他確實(shí)令巴特他們吃驚了。
吃驚的原因是，艾力克斯寫的那本書狗屁不通，讓人看得稀里糊涂的。
原來，他先寫然后翻譯成英的時(shí)候，貪圖快捷，使用能力找到詞典最符合的詞來替換原來的詞句。這樣的翻譯結(jié)果和使用金山詞典翻譯的差不多！
“哈哈！原來這是艾力克斯寫的呀！”巴特問清楚事情緣由之后，不由得哈哈大笑起來。這部的字雖然多，但是其很多字句都不通順。
“那么多單詞，你是怎么學(xué)會(huì)的呀？”安吉爾隨手翻了翻，覺得里面有些字已經(jīng)超出普通小孩能懂的范圍了。
“當(dāng)然是查英字典啦！”艾力克斯連忙解釋說，試圖忽過去。幸好安吉爾并沒有深究下去。
“看來你還是得好好學(xué)一學(xué)才行，寫了那么多單詞，我猜你肯定不明白它們的意思吧？”巴特一針見血地指出艾力克斯的破綻，確實(shí)如此，艾力克斯寫的是，對(duì)于英方面卻只有初生的水準(zhǔn)。
艾力克斯忽然覺得，寫作這條路不太好走。起碼走起來不會(huì)如同自己想的那么輕松。看著手上花費(fèi)了半年心血的，他心里種說不出的難受。
“艾力克斯，你要將精力放到唱歌上來。”巴特看到艾力克斯有些沮喪的神情，于是勸說道：“你很聰明，但精力卻是有限的，當(dāng)前最重要的是唱好歌。你的道路不是成為作家，而是要成為歌手！”
艾力克斯聽了有些煩，他不想聽從巴特的安排，他想走自己想走的路。他一句話都沒有說。
“或者，你可以慢慢寫，不要太過著急！”安吉爾看到艾力克斯的表情之后，心里就有些明白兒在想什么，于是出言安慰道。
艾力克斯點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定不管怎么樣，他都要將這本書寫出來。今年寫不好，那就明年寫。總有一年寫出來的，他不信這個(gè)坑到了羅琳阿姨動(dòng)筆之前都無法填好。
有時(shí)候懶惰占據(jù)上風(fēng)時(shí)，艾力克斯就會(huì)這般想：“要是實(shí)在寫不出來，我干脆找個(gè)大師來復(fù)制寫作技能好了。”
可惜的是，他想復(fù)制技能，還得見到本人才行。以他現(xiàn)在的條件，估計(jì)是沒法找到托爾金大師這種人的，頂多也就是找個(gè)不入流的作家。這樣一來，他就有些糾結(jié)了，他可不想花費(fèi)精力去復(fù)制這種不入流的寫作技能。
經(jīng)過這段時(shí)間研究，他已經(jīng)知道，通過人偶復(fù)制過來的技能是依附在人偶身上的，要是人偶改變了，技能也就沒有了。不過，有人偶存在的時(shí)候，每使用一次技能，他對(duì)這個(gè)技能的掌握就更多一些。
比如說，他復(fù)制了保羅的手風(fēng)琴技能，當(dāng)保羅的人偶存在時(shí)，他就能夠使用這個(gè)技能。一旦保羅人偶不在了，那手風(fēng)琴技能也就沒有了。唯一的好處就是，他擁有這個(gè)技能的時(shí)候，不斷的使用這個(gè)技能，就能夠?qū)W會(huì)掌握這個(gè)技能。
至于能夠掌握到什么程度，就得看他使用這個(gè)技能的次數(shù)，經(jīng)常使用的技能就能掌握越多，反之就掌握越少。
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