宇宙諸天，他們僅僅只是偏居一隅。
“先賢已入星空去，滿滿宇宙諸天，朕也想去看看，那是一番怎樣的光景，你們就不想去看看這漫漫諸天，看看天外的世界？”
陳川又道，目光看向一行人。
一行人聞言，頓時(shí)也是感到心頭一震澎湃，浩蕩宇宙，漫漫諸天，如果有能力，有機(jī)會(huì)，誰不想去看看。
“我等，愿追隨陛下！”
一行人齊聲，這一刻，就算是儒、道、圣三門的人心頭都無法平靜，生出一種澎湃。
“好，那就按照計(jì)劃上去做吧，這上面有朕明確定下的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，讓朕看看，我陳國的潛力，究竟能到哪一步?！?
陳川手輕輕一揮，‘仙陳計(jì)劃’計(jì)劃書飛落到諸葛瑜手中。
這份計(jì)劃書，陳川暫定了接下來十年的發(fā)展計(jì)劃，被陳川定為仙陳計(jì)劃的第一個(gè)十年計(jì)劃，而在這十年計(jì)劃中，前三年的發(fā)展目標(biāo)又被陳川明確指出，前三年中，第一年將五行陣法全面推廣到全國用于生產(chǎn)之中，實(shí)現(xiàn)全國的物資溫飽問題，解決整個(gè)神州所有百姓的溫飽問題，讓所有人豐衣足食。
這一點(diǎn)也并不是難事，因?yàn)殛嚪ǖ募夹g(shù)已經(jīng)全面成熟，可適用于任何地區(qū)、任何環(huán)境，接下來只需將陣法全面推廣覆蓋到全國各地就行。
第一年的全國溫飽資源問題解決之后，第二年就是教育計(jì)劃和擴(kuò)展計(jì)劃，教育計(jì)劃方面，全國各地實(shí)行義務(wù)教育，分小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級(jí)，完成全國的教育設(shè)施鋪張，小學(xué)四年，孩童從六歲開始入學(xué)，這四年主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)修煉的啟蒙教育，同時(shí)通過這四年的基礎(chǔ)修煉來查看個(gè)人的修行天賦，是適合學(xué)武還是修道。
四年小學(xué)結(jié)束后就升入中學(xué)，不設(shè)升學(xué)條件，中學(xué)八年，分武、道兩科，根據(jù)小學(xué)時(shí)的修煉天賦表現(xiàn)來劃分，武道天賦出眾的讀武科，修道天賦出眾的讀道科，所謂武科和道科，就是分別以練武和修道為主，同時(shí)再輔以文學(xué)、經(jīng)義等各方面的知識(shí)學(xué)習(xí)。
中學(xué)八年結(jié)束之后就是大學(xué)，大學(xué)十年，設(shè)升學(xué)條件，從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，必須達(dá)到后天或以上的修為境界，而要想從大學(xué)畢業(yè)，則必須突破到先天。
對(duì)外擴(kuò)展計(jì)劃方面，將神州周圍的草原、百越、南疆等地全面攻占統(tǒng)治，草原不用說，就是神州北方的胡人地域，百越則是神州以西的地方，多荒漠戈壁，又稱西域，也生活著不少外族，分成一些部落或小國，南疆就是神州的南邊，也生活著一些部落小國.....
第二年，實(shí)施國內(nèi)教育計(jì)劃的全面鋪開，全國覆蓋，同時(shí)完成對(duì)周邊外族的攻占統(tǒng)治，徹底實(shí)現(xiàn)神州對(duì)周邊外族統(tǒng)治的大一統(tǒng)。
第三年，徹底完成國內(nèi)教育計(jì)劃的成熟以及對(duì)周邊外族的全面掌控統(tǒng)治。
第四年，開始向海外全世界探索，直到最后第十年，徹底將整個(gè)神州世界探索完成，完成全世界的探索統(tǒng)治與掠奪，掠奪全世界的資源，發(fā)展仙陳。
同時(shí)國內(nèi)則不斷擴(kuò)大研究，不斷利用修行的力量向各方各面研究發(fā)展，從而不斷研究各種技術(shù)提高整個(gè)陳國各方各面的實(shí)力。
待第一個(gè)十年計(jì)劃完成，陳川要讓陳國的整體實(shí)力徹底提升一個(gè)臺(tái)階。
隨后再根據(jù)情況實(shí)行第二個(gè)十年計(jì)劃，直到整個(gè)陳國的力量都發(fā)展到一個(gè)巔峰，陳川就根據(jù)實(shí)際情況帶著陳國直接離開這個(gè)世界。
當(dāng)然，在此期間，他也要完成證道。
不過這一點(diǎn)，陳川有信心。
隨后，仙陳計(jì)劃正式開展，不僅僅只是陳川手下朝廷各司各部以及各地各郡的官府力量，就連儒、道、圣三門也全部加入了進(jìn)來，普通百姓也全面配合，這一刻，整個(gè)陳國都仿佛一個(gè)如同整體的龐大機(jī)器一般，徹底服輸運(yùn)轉(zhuǎn)起來，上至天人，下至百姓，各司其職。
陳國正式進(jìn)入大發(fā)展階段。