縣城這所初中，是周圍唯一讀六年級(jí)以上的學(xué)校，周圍所有村鎮(zhèn)的孩子，都會(huì)到這里讀書。
這年頭小孩子都很多。
正式開學(xué)這一天，校門口擠滿了人，有送孩子的家長(zhǎng)，也有來學(xué)校報(bào)到的孩子。
一個(gè)小時(shí)之后。
拖拉機(jī)停在學(xué)校門口。
“我就送到這里，你進(jìn)學(xué)校后，記得照顧好自己”楊平表哥提醒道。
“我知道了！”
“哥，我們說好了，你可要罩著我??！”
“楊平，我們?nèi)齻€(gè)人，要是能分到一個(gè)班就好了？”
在嘈雜聲之中。
楊平背著書包，提著蛇皮袋，跟著進(jìn)校的大部隊(duì)，一起走進(jìn)了學(xué)校。
他們?nèi)恕?
最終也沒分到一個(gè)班。
但楊平并不在意這些事情，他來學(xué)校，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多問題，等著問老師呢！
一晃就是一年過去。
班主任高老師，正在教幾何，他在黑板上面，用圓規(guī)畫了一個(gè)圓，道：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)圓，圓周率，以及如何計(jì)算圓周率。
這世界最早計(jì)算圓周率的人，是南北朝的祖沖之，他采用割圓術(shù)，將圓周率精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位。
現(xiàn)在我們也知道，圓周率實(shí)際是一個(gè)無限不循環(huán)的小數(shù)，依然沒人能夠精確計(jì)算出他的確切數(shù)值——”
“高老師，我有問題！”楊平舉起了他的右手。
高老師嘴角抽動(dòng)了一下。
這一年以來。
楊平在學(xué)校里面，已經(jīng)是一個(gè)大名人了。
首先，他的問題最多，最刁鉆，能夠問到所有老師都崩潰不已。
然后，他打架特別厲害，上學(xué)的第一天，就把找麻煩的三年的同學(xué)，給打了一頓。
因?yàn)橛芯拍曛屏x務(wù)教育，再加上楊平是殘疾人，就算他打架，學(xué)校老師也不好處理，只能以批評(píng)教育為主，最多也就是在早操的時(shí)，罰他在全校同學(xué)面前守旗桿。
結(jié)果沒有一點(diǎn)用。
他在之后的一年時(shí)間，把整個(gè)學(xué)校敢找他麻煩的同學(xué)，不分年級(jí)，全部都打了一個(gè)遍。
“你有什么問題？”高老師無奈的問道。
楊平起身道：“為什么圓周率，是個(gè)無限不循環(huán)的小數(shù)”
“因?yàn)榈侥壳盀橹?，沒人計(jì)算出他的最終數(shù)值”
“那也不應(yīng)該無限不循環(huán)??！”
“老師再說一次，無限不循環(huán)的含義，是因?yàn)槟壳耙阎膱A周率，小數(shù)點(diǎn)后沒有出現(xiàn)過重復(fù)，有規(guī)律的數(shù)值，又沒人計(jì)算出他的最終數(shù)值，所以才是無限不循環(huán)”
楊平沉思了一下，道：“那有沒有一種可能，平面圓形，以及完美圓形，圓球形物體，都是我們?nèi)祟愄摌?gòu)出來的東西，只存在于以幾何延伸的知識(shí)之中，現(xiàn)實(shí)中從一開始就不存在。