在他們的城市里，隨處可見(jiàn)無(wú)痛人流的廣告，但鮮少有廣告聲明……保護(hù)措施的必要。而在《圣經(jīng)·創(chuàng)世紀(jì)》篇，連夫妻行事都被隱秘地描繪為“Hewife”，一個(gè)動(dòng)詞knew，奧義無(wú)窮。
然而現(xiàn)實(shí)無(wú)法用一個(gè)單詞概括，凡事并非了解越多就越通透，也不是一無(wú)所知才最快樂(lè)。
一時(shí)間，孟之行心生很多感慨，更不想面對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)難。
班上的早讀聲漸漸停了，大部分人的目光都轉(zhuǎn)移到了孟之行身上，他就像一個(gè)被選中的勇士，正在接受全班的注目禮。
“你們剛剛在看什么？”何老師問(wèn)道。
“一本英語(yǔ)書(shū)。”孟之行回答。
孟之行的同桌，以及前排兩個(gè)男生，都附和著點(diǎn)頭道：“英語(yǔ)書(shū)?！?
夏林希喝了一口水，莫名感到有一些緊張。
她有理由相信那本見(jiàn)不得光的書(shū)，正是孟之行昨晚才買的……那一部煌煌巨作。
不過(guò)這樣一本難以言傳的書(shū)，他怎么敢?guī)У綄W(xué)校來(lái)？蔣正寒的《算法導(dǎo)論》還是前車之鑒，孟之行卻要義無(wú)反顧地沖鋒陷陣。
夏林希不敢細(xì)想，班主任發(fā)現(xiàn)那一本書(shū)以后，會(huì)有什么樣的反應(yīng)。
何老師雙手負(fù)后，站在原地不動(dòng)，眼鏡片反光一般，照出他們的影子。
他問(wèn)：“那為什么要把英語(yǔ)書(shū)扔到座位底下？”
此話一出，全班雅雀無(wú)聲。
孟之行血液逆流，覺(jué)得自己今天死定了。
他連大氣都不敢喘，面上仍然要維持鎮(zhèn)定——無(wú)論遇到什么狀況，首要的一點(diǎn)就是保持冷靜，這是孟之行的父親教給他的，多年來(lái)他一直牢記心間。
于是他沒(méi)有回答何老師的話，他推了一把前排的男生。
那男生咽下一口唾沫，繼續(xù)答道：“因?yàn)?、因?yàn)槲覀儎倓偂莻€(gè)時(shí)候，早讀課同學(xué)都在背書(shū)，然后我們也……”
他說(shuō)的前言不搭后語(yǔ)，何老師卻微微偏頭，目光落在他身上。
就是現(xiàn)在。
孟之行站在原位，把書(shū)包往后踢了一點(diǎn)。
要說(shuō)全班人緣最好的同學(xué)，孟之行必然是其中之一，他雖然很少和人搭訕，但是為人十分仗義。
或許是由于善因結(jié)善果，后排的男生雖然緊張，也決定幫他銷毀證據(jù)。
片刻過(guò)后，那位男同學(xué)用腳勾過(guò)書(shū)冊(cè)，飛快地彎腰撿了起來(lái)，隨手遞給了后面的女生。
那女生看清書(shū)名，整個(gè)人為之一驚，她不敢把書(shū)留在自己的手里，也不知道往哪里傳才是萬(wàn)無(wú)一失的。
她心想，全班最不可能被老師批評(píng)的學(xué)生是誰(shuí)？
夏林希。
總分常年第一的夏林希。
于是一來(lái)二去，這本書(shū)被送到了夏林希手上。
孟之行那幫人還在胡扯，四個(gè)人配合默契，每個(gè)人都在說(shuō)話，但都沒(méi)講到點(diǎn)子上，似乎在盡力拖延時(shí)間。
何老師沒(méi)有制止他們，就這么安靜地傾聽(tīng)著，很不符合他一貫的作風(fēng)。
孟之行剛松一口氣，何老師卻突然道：“夏林希，你站起來(lái)?！?
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他的話音剛落，顧曉曼拿了書(shū)，就塞進(jìn)了自己的書(shū)包。
夏林希毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)地站了起來(lái)。
“以后你來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)委員，”何老師開(kāi)口道，“孟之行不僅是學(xué)習(xí)委員，也是數(shù)學(xué)課代表，平時(shí)工作量太大，你幫同學(xué)分擔(dān)一點(diǎn)?！?
全班剎那安靜，沒(méi)人想到會(huì)是這種結(jié)局。
孟之行愣了一瞬，反而長(zhǎng)出一口氣。
“以后不要把英語(yǔ)書(shū)扔在地上，”他的班主任對(duì)他說(shuō)，“也不要在早讀課上和同學(xué)討論與課程無(wú)關(guān)的話題?！?
孟之行點(diǎn)頭如搗蒜。
但隨即，他又覺(jué)得班主任別有深意。
這種并未明說(shuō)的深意，一直延續(xù)到了傍晚的家長(zhǎng)會(huì)上。
一天的時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼就是下午六點(diǎn)，天色漸漸變晚，太陽(yáng)也要落山了。很多學(xué)生提著書(shū)包站在走廊上，打算等到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，和自己的父母一同回家。
夏林希正是其中之一。
家長(zhǎng)的座位是按學(xué)生的座位來(lái)的，學(xué)生坐在哪里，他的家長(zhǎng)就坐在哪里。
夏林希雙手抱著書(shū)包，找到了她爸爸的位置，隨即看向了后排——然而令她失望的是，蔣正寒的座位上，空無(wú)人坐。
也許是遲到了，她心想。
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