每每想到自己學(xué)生大部分時(shí)間不是用在學(xué)習(xí)上，而是帶著一個(gè)流鼻涕的小女孩，和一群小屁孩胡鬧周義仁都?xì)獠淮蛞惶巵?，可現(xiàn)在的農(nóng)村就這樣，楊東旭的母親可不是小孩子，就連大爺爺在這件事情上都不站在他這邊，有氣也只能忍著。
不過楊東旭的確聰明，教了那么多年的書，尤其是在燕京大學(xué)教的那些學(xué)生，可以說都是當(dāng)時(shí)中國(guó)的尖子，也沒發(fā)現(xiàn)有比楊東旭聰明的。
那個(gè)小孩第一天識(shí)字，教了二十個(gè)生字幾分鐘的時(shí)間就能記住一半多而且第二天幾乎能全部記住雖然寫起來不能看，但這和聰明無關(guān)。
于是第二天周義仁教了三十個(gè)字，楊東旭又勉強(qiáng)記住，第三天直接上升到了五十個(gè)字，一個(gè)星期不到楊東旭可以自己勉強(qiáng)讀一些文言文了，如此聰明的學(xué)生別說見過，他以前聽都沒聽說過。
于是各種教學(xué)開始翻倍，速度也不斷加快，他想看看這個(gè)聰明孩子的極限到底在哪里。如果楊東旭知道自己想要先表現(xiàn)的聰明一點(diǎn)，給周義仁留下好的印象，怕他嫌自己笨不教自己。結(jié)果弄巧成拙課業(yè)成幾何形式增加會(huì)不會(huì)欲哭無淚
其實(shí)周義仁冤枉楊東旭了，他學(xué)習(xí)不是不認(rèn)真，而是很認(rèn)真了，連吃奶得勁都用出來了?？墒嵌碚Z(yǔ)他上輩子真的沒學(xué)過，英語(yǔ)都要比俄語(yǔ)懂一些。
可周義仁顯然想不到這個(gè)，他只感覺學(xué)漢字的時(shí)候楊東旭那么聰明，俄語(yǔ)卻這么吃力就是在偷奸?；?。就算漢語(yǔ)發(fā)音因?yàn)槭巧瞽h(huán)境的原因?qū)W的的確快點(diǎn)，可學(xué)俄語(yǔ)的速度總不能像蝸牛和兔子速度的對(duì)比吧瞬間楊東旭的學(xué)習(xí)變成了地獄模式手心一整天都是火辣辣的。
等楊東旭抄完俄文，周義仁拿著竹板指了指旁邊：“把這些讀一讀，然后說下自己的感覺?！?
周義仁指的是一疊報(bào)紙，自從一個(gè)多月前一個(gè)叫陳為民的地區(qū)專員的官員匆匆來到楊家村，周義仁拒絕離開這里說什么事情還不成熟之后。他的生活得到了一定改善，報(bào)紙一個(gè)星期也有人送來一大堆，那個(gè)什么專員也會(huì)時(shí)不時(shí)過來和周義仁秉燭夜談一下。
專員自然是地區(qū)的專員，說是什么一把手。鎮(zhèn)長(zhǎng)，市委書記什么的楊東旭知道。這個(gè)年頭地區(qū)專員什么的他只是一知半解不是很懂。
不過這個(gè)專員是周義仁的一個(gè)學(xué)生，來的目的是因?yàn)樯厦驽e(cuò)誤的高壓開始松動(dòng)，平反一些人，大平反的浪潮已經(jīng)掀起，這些東西楊東旭還是知道的。
不過周先生出于謹(jǐn)慎考慮，暫時(shí)還準(zhǔn)備觀望一下，并沒有遞交材料，或者聯(lián)系以前的一些同事朋友準(zhǔn)備再等一等讓楊東旭松了一口氣。
把所有報(bào)紙都看了一遍，楊東旭把報(bào)紙疊好放下看向周先生。
“說下自己的感想?！敝芰x仁站起來在屋子里走動(dòng)幾下，伸了伸有些發(fā)酸的身體。
“那個(gè)好像要設(shè)特區(qū)了?！睏顤|旭撓了撓頭說道。
“哦?！敝芰x仁愣了一下，眼中露出思索的神色，幾步來到報(bào)紙旁邊，打開一張報(bào)紙看了幾眼，眼睛開始放光的看著楊東旭開口問道：“你的感覺依據(jù)是什么”
楊東旭一瞬間有點(diǎn)傻眼，他哪里有什么依據(jù)設(shè)立特區(qū)還是他苦思冥想從腦海深處挖出來的記憶，因?yàn)榍笆浪驮谏钲趪?guó)企上班。
有一次國(guó)企有上面的人來做檢查，于是領(lǐng)導(dǎo)就把所有工人集中起來做了一個(gè)狗屁不通的知識(shí)培訓(xùn)，那個(gè)時(shí)候的培訓(xùn)基本上都是胡子眉毛一把抓，其中就有深圳設(shè)立特區(qū)的發(fā)展史。
“報(bào)紙上不是說要改革發(fā)展經(jīng)濟(jì)嘛，發(fā)展經(jīng)濟(jì)就是做生意，做生意肯定就要選個(gè)做生意的地方不是嗎”楊東旭只好硬著頭皮說道。
周義仁給他看的報(bào)紙可不只是最近的，最早可以追溯到去年年初。所以一些大致的事情楊東旭有個(gè)印象，只能東拼西湊組織一下。
說真的除了繁重的課業(yè)，以及體罰之外。周義仁是一個(gè)合格的老師，而且是個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的老師。他的教學(xué)從來不拘泥課本，有的時(shí)候會(huì)延伸到一些當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，比如說看報(bào)紙作總結(jié)就是讓楊東旭在學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合一下現(xiàn)在中國(guó)的實(shí)際情況。
“還有呢”楊東旭的話讓周義仁目光更加明亮幾分。