校長湊近安鋒身邊張望了一下，忙回身問數(shù)學(xué)老師：“剛才他寫的答案正確嗎？”
數(shù)學(xué)老師馬上回答：“都正確，但沒有解題步驟……”
“直接寫答案啊……這孩的智力是跳躍的”，校長敲敲桌，盡量用平靜的語氣說：“安鋒同學(xué)，暫停一下。”
安鋒老實(shí)的收起筆，但他的目光卻沒有望向校長，心里正在想著：“關(guān)鍵是不能引起大戶的注意，讓他們注意到了，跟咱來個(gè)針對(duì)性操作，那咱就血本無歸了，所以資金無需多，賺的錢要流水般轉(zhuǎn)出去，再轉(zhuǎn)進(jìn)來，賬上最多留……”
校長再度敲敲桌，吩咐：“安鋒同學(xué)，你可以開始了。”
安鋒繼續(xù)用毫不停頓的，連思考的時(shí)間都不存在的速度，刷刷刷地書寫數(shù)學(xué)答案。二十多分鐘過后，安鋒不慌不忙的寫完了數(shù)學(xué)考卷。他拿起卷仔細(xì)檢查一遍，在此期間，幾位老師想從他手拿走卷，但安鋒把卷抓得很緊，仿佛沒注意到老師的爭(zhēng)搶。
直到……他堅(jiān)持檢查完卷，甚至仔細(xì)的在卷上填寫好姓名班級(jí)，這才慢的將卷扣在桌上，接著又去拿下一張卷。
接下來，校長與數(shù)學(xué)老師躲到旁邊的辦公室開始判卷，聞風(fēng)趕至的英語老師出現(xiàn)在安鋒桌邊，她看著安鋒書寫英語考卷，一會(huì)點(diǎn)頭，一會(huì)搖頭。
與此同時(shí)，在隔壁辦公室，校長與數(shù)學(xué)老師正對(duì)著安鋒的卷面惆悵。那位新來的數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)驚詫莫名：“都對(duì)了？這可是五年級(jí)奧數(shù)，正兒八經(jīng)的五年級(jí)學(xué)生，都不見得全對(duì)，他怎么一個(gè)二年級(jí)……哦，全國也找不出幾個(gè)五年級(jí)生，考奧數(shù)拿滿分呀？”
其實(shí)，那些奧數(shù)題全是數(shù)學(xué)家?guī)装倌昵埃踔辽锨昵敖忾_的舊課題。偶爾出題人肯費(fèi)點(diǎn)功夫，把里面的“小明”換成“小李”，如此而已；其實(shí)，奧數(shù)題型就那么多，哪怕不會(huì)數(shù)學(xué)，能把古今題型全背下，奧數(shù)也考不了零蛋。
其實(shí)，國際奧數(shù)大賽，名次列前二十的國家，科技都不發(fā)達(dá)——精力全研究古人已經(jīng)研究過的題目了，能有創(chuàng)新嗎？科技能發(fā)達(dá)才怪了。
校長興沖沖的說：“你信不信，今天這事傳出去，有很多學(xué)校會(huì)搶他。”
數(shù)學(xué)老師不甘心的回答：“可是，他油鹽不進(jìn)的，這樣的孩在班上，帶壞了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。”
“但他能給我們學(xué)校爭(zhēng)來榮譽(yù)”，校長咬牙切齒：“讓他參加奧數(shù)比賽——獎(jiǎng)金你要不要？榮譽(yù)你要不要？你不要，就讓他去別的班，我馬上放話出去，讓別的老師來挑。”
“等等……”數(shù)學(xué)老師扯住校長的袖，咬著下嘴唇想了片刻：“校長，可他這樣呆呆愣愣坐在班里，別的學(xué)生……”
“他已經(jīng)做完了五年級(jí)奧數(shù)”，校長意味深長的說：“二年級(jí)的課程，他上不上無所謂。這段時(shí)間他不是要治病嗎？隨他去。不過，你的考勤要打好——知道我什么意思嗎？他經(jīng)常不來上課，那么他的成績就與你無關(guān)，與學(xué)校的培養(yǎng)無關(guān)。
所以，考勤本上你要給他打滿勤，以后別人來采訪，你要說他在課堂上學(xué)習(xí)很認(rèn)真……嗯，你也可以提他的超常智力，就說你總是給他補(bǔ)課……
他是你的學(xué)生，便宜你了，你先想好故事怎么編，要多說學(xué)校的關(guān)懷，多談教師的培養(yǎng)——等把故事編好了，告訴我一聲，我給全校老師通報(bào)一下。在這個(gè)問題上，咱們要統(tǒng)一口徑，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。”
這番話說完，安鋒那頭已經(jīng)把英語卷做完，英語老師沒有去拿卷，開口問：“howlonghveyousudedenglsh?”
安鋒翻了個(gè)白眼，用明顯的德克薩斯口音簡短回答：“don'rememberwhhppened。”
英語老師愣了一下，馬上又問：“cnyourememberhowmnywords。”
“mnymny，oomny，cn'coun。”安鋒鎮(zhèn)定自若的回答。
校長領(lǐng)著數(shù)學(xué)老師進(jìn)來，聽到這番對(duì)話立刻拉著英語老師到墻角，低聲問：“怎樣？”
英語老師稍稍皺了一下眉，低聲回答：“詞匯量沒問題，考卷上的單詞都對(duì)了，但……他的語法很成問題；口語嘛，他的口語好像是聽收音機(jī)練得，非常口語化，但……，不太符合語法。”
校長馬上喜笑顏開：“不著急，這才兩年級(jí)，他還沒上過正式英語課呢。你有空給他補(bǔ)補(bǔ)課，不會(huì)讓你白補(bǔ)，他掙的獎(jiǎng)金全歸你，榮譽(yù)也是你的，學(xué)校可以考慮給你補(bǔ)貼點(diǎn)。不過，補(bǔ)課的時(shí)候，你不妨悄悄多照幾張相片，以后宣傳準(zhǔn)能用上……超常兒啊，好不容易遇到一個(gè)，今后什么榮譽(yù)掙不來？”
轉(zhuǎn)過臉來，校長抄著手，威嚴(yán)的走到安鋒母身邊。媽媽正在給安鋒擦汗，校長臉掉的有幾尺長，他輕輕招手，示意媽媽到墻角說話，而后不耐煩地說：“安鋒媽媽，這孩……這事不好辦啊，我們不能為一個(gè)孩，壞了整個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律不是嗎？你說，這事怎么處理好？”
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