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第章把簡單問題復(fù)雜化
學(xué)校里,校長接過安鋒媽媽遞上去的病歷,反復(fù)將病歷看了又看,而后招來喊過安鋒以前的班主任、語老師,低聲詢問了一番,再把安鋒媽媽喊道身邊,難以置信的問:“這……真是安鋒同學(xué)的病歷?”
“是的是的”,母親努力想證明病例的真實(shí)性:“這是周濤醫(yī)生開的證明,周醫(yī)生是他們醫(yī)院最好的大夫,而且這位周醫(yī)生馬上又要出國深造了,聽說是去英國著名的大學(xué)讀碩士。我們是托熟人介紹才得到機(jī)會,讓周醫(yī)生百忙抽空看了看……周醫(yī)生在他們院里是這方面權(quán)威?!?
校長抖了抖病歷:“我剛才問了小王老師(安鋒原先的語老師),小王老師也說不上來孩超常在哪里,就感覺這孩挺安靜,聽不引人矚目……”
好吧,安鋒以前沒在學(xué)校表現(xiàn)出太多的智慧,因?yàn)樾W(xué)一年級也教不了什么。所以大多數(shù)時間,安鋒都在課堂上發(fā)呆,腦袋里轉(zhuǎn)動著自己的腦力游戲。到了二年級,班主任換了,換上了新來的數(shù)學(xué)老師,這位老師喜歡與學(xué)生雙向交流,于是,安鋒的走神被她發(fā)覺。接下來安鋒的無視令她感到羞辱,最終……安鋒要去精神病院看病。
小王老師曾教過安鋒,但對這孩印象不深。沒辦法,一個班有60多名孩,老師只記得愛往身邊湊的、以及學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的孩,而安鋒嗎……上學(xué)期安鋒語成績不是滿分,名次雖然在前五,但小王老師卻不記得自己還有這樣一位學(xué)生。因?yàn)榘蹭h太安靜了,下課就往家里跑,從不與同學(xué)交往,也不在學(xué)校停留……
校長說完這話,嘆了口氣,問:“好吧,你怎么證明這孩智力超?!茚t(yī)生是怎么證實(shí)的?”
母親有點(diǎn)茫然:“這,我不知道……周醫(yī)生看病的時候,不讓家屬旁觀?!?
突然,母親眼睛一亮:“對了,這孩從小數(shù)學(xué)能力就特別強(qiáng),馬路上開過一輛車,這孩馬上能說出車牌號是奇數(shù)還是偶數(shù),還能說出距這個號碼最近的素數(shù)……哦,他還知道素數(shù),前幾天他已經(jīng)開始學(xué)解方程式了……”
校長立刻吩咐:“那么,拿一份奧數(shù)卷來。要五年級的……嗯,再拿一份英語卷。”
旁邊的小王老師提醒:“三年級才學(xué)英語的,這孩才上二年級?!?
校長看了媽媽一眼,媽媽趕緊回應(yīng):“‘英語百句’他倒是念過,就是不知道水平怎樣,我不太懂英語,他是跟著收音機(jī)學(xué)得。”
校長的眼睛更亮了:父母教什么會什么,這樣的孩并不特別,很多孩都這樣成長。但是,主動學(xué)習(xí)精神就特別了,如果能主動尋求課外知識,加上自學(xué)能力再強(qiáng)一點(diǎn),那么……這確實(shí)是超常兒童了。學(xué)校的歷史上,這樣的學(xué)生不超過三個,他們最后的成就都很大。
“就這么定了,拿一份五年級的英語卷”,校長喊道。
這時的安鋒,似乎完全沉溺于自己的世界,他目光的焦距不在屋里,因?yàn)檫@時他正在思考如何進(jìn)入股市炒作——現(xiàn)在的股市沒有漲停板跌停板限制,且沒有當(dāng)日交易次數(shù)(+0)限制,但,正是這樣的股市才沒有規(guī)律可言,漲多少跌多少,全憑大戶的個人愛好,所以入市后,絕不能研究曲線圖研究數(shù)據(jù)等等,要研究大戶的心思,以及各種似真似假的消息……
考卷已經(jīng)擺在安鋒面前了,校長與老師喊了術(shù)遍,安鋒置若罔聞……這會兒,校長知道安鋒有多么“自閉”了。正在校長老師手足無措時,媽媽蹲下身,敲了敲桌,簡單地說:“鋒鋒,把這幾張卷做了。”
“哦”,安鋒神情麻木的拿起卷,也不太注意卷的內(nèi)容,明明卷頭上寫著“五年級什么什么”的,他還是隨手拿起筆,逐個題目挨著,順序做起來。
“這么簡單?”校長眼睛瞪得像包:“就這么簡單,可以讓孩聽進(jìn)去?”
媽媽趕緊回答:“我平常就這么做的?!?
安鋒數(shù)學(xué)卷做得很快,刷刷刷的,幾乎沒有思考過程,也一點(diǎn)沒有猶豫……小學(xué)算術(shù),需要猶豫嗎?需要嗎?
眨眼功夫,他做完一面卷,然后坦然自若地準(zhǔn)備翻頁,他的班主任、新來的數(shù)學(xué)老師已聞訊趕來,那小姑娘一伸頭,馬上急得面紅耳赤:“不能這樣……你,你要寫過程,必須寫計算過程。”
安鋒仿佛沒聽見屋里有聲音——他故意的。他故意囂張地、自顧自的翻過卷。媽媽趕緊上前,再度敲敲桌,用平靜的語調(diào)提醒:“鋒鋒,解題步驟要寫清楚,不然算你錯?”
安鋒抬起頭來,眼珠許久才有了焦距,但他眼睛里似乎只有媽媽,看不到旁邊的校長與老師——他還是故意的。
接下來,安鋒旁若無人的點(diǎn)點(diǎn)頭,拿起筆從頭開始書寫。
“就這么簡單?”這會兒,輪到數(shù)學(xué)老師驚愕了。安鋒聽不進(jìn)去話,無法交流,這點(diǎn)曾讓數(shù)學(xué)老師為之抓狂,可……
媽媽悄聲跟校長以及老師交代:“其實(shí),這孩什么都能聽到,所以話不用重復(fù),他都能聽到了,就是沒放到心上去。每次吩咐他時,敲敲他旁邊的東西,弄出點(diǎn)動靜來,然后直接說要求,話
只說一遍,語氣要平靜,這就夠了?!?
校長連忙伸頭:“我試試……”