最后，老林把寫(xiě)得只剩零星半點(diǎn)的紅磚隨手一扔，對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，“你繼續(xù)認(rèn)??？”
老林一臉中二，很是驕傲。
而小男孩滿(mǎn)臉通紅，憋得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，老林緩緩走到他寫(xiě)下的第二個(gè)r打頭的方程前，語(yǔ)氣卻出人意料的平靜。
他說(shuō)：“這是廣義相對(duì)論中的場(chǎng)方程。”
“這是狹義相對(duì)論表達(dá)式?！?
“這是狄拉克方程?！?
“這是陳-高斯-博內(nèi)定理?！?
“這是洛倫茨方程?！?
“……”
“這是麥克斯韋方程組”
最后，老林這才徐徐回到e=mc2（平方），說(shuō)“而這，不是相對(duì)論，它是愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程?！?
講到這里，小男孩終于哇地一聲哭了起來(lái)。他們一群小朋友仰望滿(mǎn)墻公式，不知所措。
而那時(shí)，老林蹲下身，用臟兮兮地手背給小男孩擦眼淚，還問(wèn)：“干嘛哭？”
被氣死的小朋友除了哭說(shuō)不出別的話(huà)來(lái)。
老林就自言自語(yǔ)：“覺(jué)得我一個(gè)大人欺負(fù)你，覺(jué)得在小朋友面前很丟臉，還是覺(jué)得這些公式太難了很崩潰？”
老林：“但你剛才明明也在其他小朋友面前干了和我一樣的事情。”
“仗著自己記性好就亂炫耀是不是很討厭？”
小男孩哭得更大聲了，林朝夕四處張望，很怕小男孩家人沖出來(lái)把老林打一頓。
不過(guò)老林嘛，會(huì)在乎這些就有鬼了。
“永遠(yuǎn)有比你記性更好的人?！崩狭终f(shuō)。
“當(dāng)你只記得表面上的公式時(shí)，隨便一個(gè)背得比你多的人，就會(huì)讓你傷心欲絕?！?
“為什么？因?yàn)槠鋵?shí)你一無(wú)所知?！?
“會(huì)背公式，你看到的只有那幾個(gè)破字符和別人夸你好棒棒的眼神，但實(shí)際上，這些……”老林戳了戳那整堵墻面，又單手指向他們頭頂?shù)穆煨呛?，“是那個(gè)?！?
“星星？”
林朝夕喃喃自語(yǔ)，然后收到老爹的一記毛栗子。
“請(qǐng)稱(chēng)呼它為宇宙?！?
“哦?！?
如果接下來(lái)，小朋友們要問(wèn)什么是宇宙，那這段故事就會(huì)變得沒(méi)完沒(méi)了起來(lái)。很顯然，接近晚上九點(diǎn)，大部分孩子都沒(méi)什么耐性聽(tīng)一個(gè)抖擻青年講每個(gè)公式背后所的宇宙真理。
所以當(dāng)老林講到畢達(dá)哥拉斯定理的時(shí)候，人就散得差不多了。
老林正講得興起，一回神，面前只剩下之前那個(gè)哭唧唧的小男孩了。
林朝夕蹲在門(mén)口看著他們，打了個(gè)哈欠。
老林于是把磚塊一扔，開(kāi)始總結(jié)陳詞：“綜上，光會(huì)背誦公式?jīng)]有意義。以你們的年齡還沒(méi)法理解它們背后的真正含義，所以我講點(diǎn)有趣的科學(xué)小故事怎么了？”
林朝夕：“……”
小男孩：“我……我爸爸說(shuō)……要會(huì)背?！?
“你爸爸說(shuō)的，沒(méi)有她爸爸說(shuō)的對(duì)?！?
那時(shí)她已經(jīng)困的東倒西歪，卻依稀記得，老林指著她，很驕傲地說(shuō)。
總之，在她的記憶里，這是個(gè)很有些離譜的故事。
老林意氣風(fēng)，會(huì)抓著小朋友進(jìn)行洗腦式科學(xué)教育。
而她還很小，面前是漫長(zhǎng)并充滿(mǎn)一切可能的人生道路。
不像現(xiàn)在……
完全不像。
手機(jī)震了下，林朝夕回過(guò)神。
她點(diǎn)亮屏幕，上面是一條微信留言。
小劉——【我爸爸認(rèn)識(shí)六院的腦科主任，明天一起吃飯，我介紹你認(rèn)識(shí)。】
握緊手機(jī)，抬起眼簾，她深深吸了一口氣。
面前是原木色門(mén)板，她彎下腰，拿起地上粉筆，向前一步，寫(xiě)下那年，老林在墻上隨手寫(xiě)下的第一道公式。
e=mc2（平方）