饒是方老師幾十年從教的道行，早就練出了一副火眼睛睛，這時候也沒有看出李赫這個16歲的騷年想要轉文科的真實原因，或者即使有所考慮，也絕不如李赫本人那么……“深刻”。她只是拿過來試卷，挑了一道題，說：“你只需要做一道題，做好了，我會讓段文昌把你接收到文科的重點班，就像你說的，如果你沒有這個天賦，那就回理科班吧。我也不限你時間，我可以和你媽媽在門外聊聊，如果有記不住的知識點，你可以翻一下高三的歷史書?！?

方老師給李赫挑的是一道材料論述題，材料是《天朝田畝制度》的節(jié)選，根據材料分析太平天國運動失敗的原因。這種材料分析題，課本里會有一些答案，但必須要有分析，所以方老師表示他可以看課本，又不擔心他照抄。李赫倒不覺得這是方老師輕視他，不過他覺得自己如果完全不去看課本的話，絕壁會在方老師心里增加印象分。

好吧，李赫并不喜歡清史，以前看電視劇一聽到什么阿瑪、格格、皇額娘，他就渾身起雞皮疙瘩，一想到清史，他想到的就是易服留辮，想到的是揚州十日，想到的是那些沒有膝蓋的奴才，想到的是那個“寧與外人不予家奴”的老太婆……一句話，李赫對清史從頭到尾就沒有任何好感，不過他對太平天國也沒有好感。

失敗的原因？

李赫首先想到的就是李秀成的“天國十誤”，這是中學課本里面沒有的，李赫動都沒有去動高三的歷史課本，就算里面提到李秀成，也無非是只言片語。

李赫也不多想，在方老師留給他的答題紙上就開始寫下：“誤國之首，東王令李開芳林鳳祥掃北敗亡之大誤……誤因東王北王兩家相殺，此是大誤。誤翼王與主不和，君臣而忌，翼起狽心，將合朝好文武將兵帶去，此誤至大……誤主不問政事。誤封王太多，此之大誤。誤國不用賢才。誤立政無章?！彼洸蝗?，不過有這幾條已經夠了，但這還不是全部，他接著提筆又寫下：根本原因階級局限，包括政治、經濟、文化、制度各方面的局限以及列強干涉，洋洋灑灑的，一道高考模擬題，差點給他寫成一篇論文。

李赫寫得自己都一點傻眼，就算他前世看過一些歷史書，看過不少小說，但文字表達能力本也不是他的強項。他不記得自己究竟上班的時候都在干什么，但也肯定不會閑得無事寫論文，還是歷史論文。但這顯然不算開掛，因為這個議題本來就不算生僻，而他能寫得汪洋恣肆，主要是文章結構清晰，眼光超出高中生甚多，更多的是后來讀書的興趣愛好和知識積累。看起來是這樣，老實說他不喜歡自己的重生屬性花費在這些地方，他要有錢，他要有勢，而就算論文寫得再好，就算能當學霸那也離有錢有勢這四個字很遠。

寫完之后李赫又把自己的答案撕了，揣在褲兜里，然后寫了一個精簡版，觀點的提煉也降低了一個高度。當他撕掉答題紙重來的時候，他看到那個劉老師看了他一眼，他覺得劉老師的眼神里有一種難以言說的疲憊，似乎心事重重。不過這個年輕貌美的女老師還是對他鼓勵性的微笑了一下，她把他撕答題紙看成是他焦頭爛額了。而方老師和米婭站在門外輕聲聊天，也看到了李赫撕答題紙，她們也都是一樣的想法。

李赫心里笑了笑，這樣比較好。

重新寫好答案之后，李赫站起來，遠遠的看了劉老師一眼，這會劉老師把眼睛看向了窗外，果然是心事重重，根本沒有再留意他。李赫不舍的又多看了她幾眼，尤其是……從她擱在窗臺的右臂下面，隱隱可以看到一抹蕾絲……她穿的是一件短袖襯衫。

不可能看更多了，再看會暴露的……然后李赫才心滿意足的走了出去，把答題紙交給了方老師，一臉小心翼翼等待命運裁決的緊張表情，米婭比他還緊張，一邊伸手摩挲著李赫的腦袋，一邊緊盯著方老師的表情。

其實方老師只掃了一眼，首先看到的就是李赫那一筆歐體楷書，就這她老人家已經眼前一亮了，再掃一眼答題內容，就對李赫說：“等到段文昌看了你的答卷，你想繼續(xù)讀理科，他也不會答應了?！?