十五分鐘一到，老師即刻叫停，并讓大家前后四人互相交換批改，順便講題。因為大家都是競爭對手，所以根本不怕同學(xué)間作弊。
林朝夕的卷子交給左后方的一個女孩。
“你居然能把附加題做出來？”
小6同學(xué)大概剛才交換卷子時看到的，很震驚。就因為一道附加題，和她說話的語氣已經(jīng)變得非常客氣。
林朝夕內(nèi)心汗了下，表面上還得一本正經(jīng)地說：“對，我覺得很簡單啊?！?
6志浩看向她的目光已經(jīng)變成崇拜。
許老師開始在講臺上講題，報答案。
林朝夕趁此機(jī)會，把奧數(shù)書往前翻，回顧之前的部分。
有些內(nèi)容雖然存在于小林朝夕的記憶里，可她還沒融會貫通、熟練應(yīng)用，所以等于白瞎。
“第4道應(yīng)用題的答案是4o。這題的切入點是我們之前提到的公式，同學(xué)們，我說過很多遍，解題什么先行？”
“公~式~”
底下小朋友拖長調(diào)子回答。
林朝夕照例回頭，確認(rèn)自己的答案，然后愣住。
她指了指自己的卷面上的紅叉，對坐在后面的小女孩說：“這位同學(xué)，我答案明明是對的?！?
“可你沒寫解題過程?！焙竺娴男∨⑼屏送蒲坨R，補(bǔ)充道，“連‘解’字都沒有寫?！?
林朝夕被噎了下。
她不寫解題過程的原因倒也不是怕解題過程太高桿嚇到別的小朋友，純粹因為她是用左手寫字，度太慢，怕做不完題，所以剛才全程用腦子算完，最后寫了個答就完事。
可沒想到，她竟然遇到這么較真的“小老師”。
不過也沒錯，都是對手，較真是應(yīng)該的。
“但我答案是對的，你也不能全批我錯啊?！绷殖φf。
“誰知道你是不是抄別人的。”小女孩陰測測地說道。
聞言，6志浩轉(zhuǎn)頭，聲音特別嘹亮：“說什么呢你！”
北方孩子講這句話特別有氣勢，尤其小6胖，中氣還足。
“6，志，浩！”許老師講課被打斷，一臉不善。
6志浩站起、告狀：“老師，曾珊珊亂改題！”
林朝夕也不知道，小6同學(xué)怎么突然護(hù)短了。但許老師已經(jīng)從講臺走下，她也只能跟著站起來。
許安看了眼自己昂頭站立的兒子，和兒子身邊低頭站好的小女生。一言不，拿起那張引起爭議的試卷。
她的第一反應(yīng)是這張卷子很空，第二眼才看到那個巨大的x。
試卷上，試卷上1-3題有解題過程，第4題開始卻沒了。之后每道題都只寫了答案，并且字體歪歪扭扭，非常難看。
可當(dāng)她仔細(xì)看每一題的答案，卻很意外，數(shù)字都對。
她和曾珊珊一樣，也覺得林朝夕是因為時間緊張，所以抄了6志浩的答案作弊。但作為老師，她當(dāng)然不會輕易給學(xué)生下結(jié)論。
她后退一步，從林朝夕桌上拿過屬于6志浩的試卷，兩張放在一起比對。6志浩這張卷子做的不錯，每題都對，解題過程也好，除了第1o題……
第1o題空著，他兒子根本不會做。
但林朝夕的……
林朝夕卻準(zhǔn)確寫出了第1o題的答案！
許安手握兩份試卷，盯著林朝夕，很嚴(yán)肅地問：“你怎么知道答案?！?
“我算出來的。”林朝夕微轉(zhuǎn)身，答道。
許安倒很意外。不是為了林朝夕說自己算出來，而是為了林朝夕現(xiàn)在的表現(xiàn)。